24 DE MARZO DIA DE LA MEMORIA

La memoria nos ayuda a iluminar el presente y a generar el futuro en la vida de los pueblos y en nuestras propias vidas. La historia es memoria de la vida de los pueblos, que se fue construyendo en el tiempo, entre luces y sombras, entre el dolor y la resistencia. Argentina es sacudida y violentada por la última dictadura militar y por todas las dictaduras implantadas en América Latina impuestas a través de la Doctrina de Seguridad Nacional por los EE.UU.. Los golpes militares y sus mecanismos del terror, metodologías que llevaron al asesinato, torturas, desaparición de personas, destrucción de la capacidad productiva del país, y los miles de exiliados dispersos en el mundo, están en nuestra memoria........"

Fragmento de la Carta de Adolfo Pérez Esquivel, Premio Nobel de la Paz, con respecto al 30 aniversario del golpe militar.

material de interes

BIENVENIDOS AL 2010

HOLA!!! Un año nuevo juntos, me alegra mucho poder compartir con ustedes todas las actividades que se realizan en esta escuela, ¡¡¡sí mí escuela, la 184 !!! y digo MÌ porque desde el momento que nos comprometemos cada día a llevar adelante la tarea de docente, que sabemos bien que no es solo educar... nos estamos apropiando de la escuela, de los niños, y de cada persona y objeto que allí convive con nosotros.
Cada día estamos allí más que en nuestras casa
¿Cómo no vamos a decir mì escuela? Creo que todo docente comprometido tiene ese "error"... para algunos , pero entre nosotros sabemos que eso es " AMOR" no "error"
GRACIAS A TODOS LOS DOCENTES DE LA 184 QUE HACEN LO IMPOSIBLE POR DIBUJAR UNA SONRISA EN TODOS LOS NIÑOS DE NUESTRA ESCUELA ESCUELA.

 
 
 
 

 

De

LA FIESTA DE EGRESADOS DE SEXTO AÑO 2009

UN AÑO QUE TERMINA, ALUMNOS QUE SE VAN, PERO A TODOS NOS QUEDA LA SENSACIÓN DE LA TAREA CUMPLIDA.

COMPILADO DEL FESTIVAL

COMPILADO DEL VIDEO DEL FESTIVAL

LA MÚSICA TAMBIÉN SE HIZO PRESENTE EN EL FESTIVAL

Festival día la tradición.

Sólo me hago responsable de las imágenes de video de la escuela.
El resto de videos que aparecen en el menú son ocacionalmente propagandas.
Liliana.

LA PROFE SILVIA TAMBIÉN EXPUSO DE ALGUNOS TRABAJOS DE SUS ALUMNOS, ¡¡¡¡QUE MARAVILLA ESTOS PEQUEÑOS ARTISTAS...!!!!

ARTE EN PRIMER CICLO

LA PROFESORA SILVIA TOLOSA,NOS REGALO SU ARTE EN ESTE HERMOSO TELÓN DEL FESTIVAL QUE REALIZAMOS CONMEMORANDO EL DÍA DE LA TRADICIÓN.

PASEO AL MUSEO DE CIENCIAS NATURALES

TRABAJO DE CUARTO AÑO. "TELAR" SEÑO CRISTINA

TRABAJO DE PLÁTICA A CARGO DE LA PROFESORA SILVIA

De Collages

TRABAJO DE CUARTO AÑO. "TELAR"

UN POCO DE HISTORIA PARA RECORDAR: reedición de la entrada de 2008

En el año 1991, naciò una esperanza, el barrio El Vivero de Rafael Castillo, La Matanza, despuès de varios años logrò tener su escuela.Esta esperanza albergaba muchos sueños, un lugar digno para mejorar la calidad educativa de los niños que hasta ese momento caminaban 25 ò 30 cuadras para asistir a la escuela nº 11o de Gonzàlez Catàn para educarse en 3 ( tres) horas de clase; un sueño de mejorar la calidad de vida de todos los que llegaban al barrio por medio de una mejor oferta educativa.Pero estos sueños se fueron desdibujando con el correr del tiempo y el acrecentamiento de dificultades. Llegaron muchos pobladores, nacieron 10 (diez) asentamientos en los alrededores de la Escuela ( El Trèbol, 17 de Octubre, 24 de Febrero, Latinoamèrica, Atalaya I y II, 1º de Mayo, La Primavera y por supuesto , El Vivero)En 1991 la escuela contaba con 14 secciones y cerca de 300 alumnos, evolucionò hasta tener en 1994, 60 secciones, 1955 alumnos, funcionando en 4 turnos de 2 horas de clase, 10 secciones y 50 secciones en 3 horas de clase.La matrìcula como caracterìsticas esencial siempre tuvo graves dificultades econòmicas, sociales y familiares.Las ausencias de los alumnos fueron siempre muy pronunciadas, los constantes movimientos ( idas y vueltas, del interior y de países limítrofes) lo que se podría denominar golondrina.Como es evidente, la escuela nacio y creciò rodeada y, tal vez, invadida por los graves problemas sociales, ecómicos, culturales, familiares de los asentamientos.Esto siempre fue de gran peso y marcò el perfil de la instituciòn, soslayando la autèntica funciòn educativa de la escuelaLa institución desarrolló un rol fundamentalmente asistencialista, dejando en un segundo plano la funciòn esencial para la que fue creada y soñada.A fines de 1996 se crearon las escuelas 195,196,y 197, ya en 2 turnos la escuela pasò a tener 44 secciones y 1.500 alumnos. En agosto de 1997 se creò la cuarta escuela y con ella vinieron los desdoblamientos y consecuentemente con esto el descenso de la matrìcula, està desestructuraciòn nos permitiò comenzar con un proceso de anàlisis para proceder a una evaluaciòn adecuada de la realidad educativa que posibilite la correcta intervenciòn para la detecciòn y resoluciòn de dificultades pedagògicas.

tomamos conciencia que la intervenciòn no puede darse desde lo asistencial. Comenzamos a rever todo aquello relacionado con la funciòn social de la instituciòn, para establecer un nuevo perfil desde lo pedagògico - didactico desde lo esencialmente educativo para asì mejorar la oferta.

A partir de esto último, comenzaron a gestarse varias ideas. Una de ellas fue el PROYECTO C.R.A. " Centro de recursos para el aprendizaje"

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